池田勇人（いけだはやと）VS佐藤栄作（さとうえいさく）

どうもこんばんは、道化師です。

さて、本日のテーマはこちら。

池田勇人（いけだはやと）VS佐藤栄作（さとうえいさく）でおおくりしていきたいと思います。

前回までの日本史でお伝えしたとおり、池田勇人先生は、もはや、日本史において伝説級の政治家ということはお伝えしたとおりになります。

ところが、この池田勇人先生に、NOをつきつける男が現れます。

それが、政界の團十郎（せいかいのだんじゅうろう）と呼ばれた男。

佐藤栄作（さとうえいさく）ということになります。

佐藤栄作は、池田勇人が気に入らない。

この二人。めちゃくちゃ仲が悪い。（これもう何度めよ？？？）

佐藤栄作は、池田勇人の経済優先政策に対して反発します。

佐藤栄作「池田勇人は、経済優先政策ばかりとっているが、沖縄は、まだ日本に帰ってきていないじゃないか！！！。」

佐藤栄作「小笠原諸島に関してもまだ、日本に帰ってきていないじゃないか！！！」

佐藤栄作「経済政策も大事かもしれないが、日本にとって、沖縄や小笠原諸島を忘れてもいいのか？何としても取り戻すという気迫がなければならない。」

池田勇人「佐藤は、何もわかっていない。これから先に日本を考える場合に、経済こそが大事だということにまだわからんのか？」

佐藤栄作「なにーーー。」

池田勇人「何だ。若造が！！！」

みたいな具合で、池田勇人の総裁阻止を目指して、佐藤栄作が全力で池田勇人に挑むことになるが、

池田勇人の圧勝に終わる。

ところが、池田勇人この時すでに病気に蝕まれており、もう戦うことができないということを知っていることになる。

そこで・・・

佐藤栄作大臣お見えになられました。

池田勇人「はいれ。わざわざすまないねーーー。佐藤くん」

佐藤栄作「いえ、お気遣いなく。私への処分ですか？大臣職の辞任ですか？それとも、議員辞職ですか？」

池田勇人「それでは、君に対する処分を言い渡す。」

佐藤栄作「・・・・。」

池田勇人「本日付をもって、通産大臣の職を剥奪し、新たに総理大臣についてもらうこととする。以上だ下がりたまえ。」

佐藤栄作「なぜですか？私は事あるごとにあなたの政策に反発してきました。そんな私を総理大臣に推して本当によろしいのですか？」

池田勇人「人の価値は、発言では推し量れない。私は、沖縄と小笠原諸島に関する君の政治理念を尊敬していたのだよ。（笑）」

佐藤栄作「（笑）」

なんと、池田勇人は、経済政策が成功した今、次の総理には、沖縄や小笠原諸島の返還を切望する敵対勢力である。佐藤栄作を次の総理大臣にと考えていたのでした。

というわけで、本日の結論。

池田勇人「俺に逆らい続ける佐藤。今度はお前がやれ！！！」

というわけで、次の総理大臣に指名された、佐藤栄作が、沖縄の返還と小笠原諸島の返還を実現するのだが、それはまた、別の話。

暗記が苦手どうする？

どうもこんばんは、松井塾長の松井です。

さて、本日は大学受験における暗記についてお話していきましょう。

大学受験では、膨大な暗記・暗記・暗記の山になります。

はっきりいいますが、高校受験の比ではないぐらいの暗記量を要求されます。

さて、そんな暗記が苦手という人どうすればいいのでしょうか？

松井塾長「気合と根性で覚える。以上」

というわけで本日の結論は終わります。

ダメ？

「いやいやその暗記が苦手だし嫌なんじゃないかって？？」

なるほど。なるほど。

松井塾長「大学受験する気がありますか？？？」

松井塾長「ここは、非常に大事なことなのでお話していきますよ。大学受験の目標は、大学受験という人生の入場整理券を手に入れることにあります。この入場整理券の意味は、この人は、これだけの大学にはいるためのしかるべき努力をしてくれています。したがって、会社や組織にはいってこれだけの努力をすることができたという証明書を受け取りに行くようなものです。」

松井塾長「さて、ここで本質的な問題に入ります。君は、大学に入って一流企業にはいったり、会社の中で偉くなったり、会社の中で良いお給料をもらったりすることができるようになるかもしれませんね？？？」

松井塾長「ということは、そのお金に見合うだけの”努力”をしなければなりません。アタリマエのことですよね？？？」

松井塾長「さて、ここでもう一度考えてみてください。暗記というものはしかるべき努力をして覚えてくださいということです。」

これが、できない？？？

どうやって仕事するのかな？

塾の先生で考えてみましょう。

「子どもたちのためにしかるべき努力をしない。」

「入試に関して調べもしない。」

「偏差値もろくに把握していない。」

「子どもたちが何に悩んでいるのかわからない。」

ありえないでしょう？？？

こんな人にお金払いたいですか？

営業マンでも同じだと思いますよ。

「顔を覚えない営業マン」「自動車について知識のない整備士」「メニューを把握していない飲食店の店員」

暗記っていうのは、全ての仕事の基本になるわけです。

もう一度いいますよ。

暗記ができない。

松井塾長「それは、大学受験の世界では甘えです。高校受験は違いますよ。高校受験は暗記の仕方も含めて学ぶ場所ですが、大学受験の世界では別物です。」

というわけで本日の結論

暗記ができないなら、気合と根性で覚えよう。

松井塾長「もしも、苦手な分野で暗記に苦手なことがあったら、自分にこういう呪文を唱えるといい。」

「こんなものも覚えられない俺が他に何ができる。」

「こんなものも覚えられない俺が大学に行って何ができる。」

こんな風に思えると、モチベーションが上がっていきます。

努力の価値

どうもこんばんは、松井塾長です。

さて、本日のテーマはこちら。

努力の価値ってなんだろう？

で、お送りしていきます。

松井塾長「時々保護者の方々から、質問を受けるのですが、松井先生は、どうしてわざわざ塾を開業したんですか？」とか「松井先生は何のために塾を開業したんですか？」という質問をいただくことがある。

松井塾長「私は、あまり、綺麗事を言ったり、何か深イイ話をするのがこの上なく嫌いなので、あまりこういう質問に答えるのが恥ずかしいので、いつもこう答える。」

松井塾長「面白そうだから。」

これだけ。

でも、まぁあえて、深イイ話みたいな感じで話をするならば、

松井塾長「圧倒的な努力をする生徒をこの手で作りたい」というのがほんとうのところです。（ちょっといいこと言った感があるので気味が悪いですが・・・）

まぁ、最近の情勢を見ていると社会がデジタル化したせいなのかよくわかりませんが、努力よりもいかに効率よく、簡単に成績をあげられるか？

みたいな話が多い気がする。

楽して痩せられるダイエットみたいな。

要は、仕事は一生懸命したくないけれども、お金はいっぱいほしいみたいな。

松井塾長「確かに、入学試験を突破すればそれでいいだけなら、それでもいいのかもしれない。しかし、子どもたちは、いずれ、学校を出る。そして、社会にでるときに・・・」

果たして、努力しない人が社会で評価されることがあるのか？ということである。

努力する・失敗する・努力する・失敗する。結局、この量が多い人間が、最終的に成功していないだろうかということです。

ここで、考えてほしい。努力しない人だらけになった社会に果たして希望があるだろうか？

努力しない人が建てたマンション（倒れる）

努力しない人が作ったご飯（腹痛）

努力しない人の教育

努力しない人の警察・消防・役所

そう、絶対に避けたい状態になるということになる。

努力しない人だらけの会社（まぁ、倒産する。）

こういう状況になってしまうことは目に見えている。

しかし、努力することは非常に難しい。

そう、この世の中には誘惑がいっぱいある。

そして、組織の中には必ず、努力しない人も出てくる。

そんな時に、半端な努力ではやっていけないということに気がつくと思う。

だからこそ、今必要なのは、圧倒的な努力ができる人材。

圧倒的な努力ができる人材。

松井塾長「こんなところなのかなぁーー。まぁ、でも自分の塾生に関して言えることは、幸せに生きられるようにって思うことが一番大きのかなぁ。」

というわけで本日の結論

圧倒的な努力のできる人材になろう。

社会に出たらおかしなことだらけ？？？

どうも、こんばんは、松井塾長です。

さて、本日のテーマはこちら。

「社会に出たらおかしなことだらけ？？？」というテーマでお送りしていきましょう。

松井塾長から一つ。

「そうでしょう。」

というわけで本日のお話は終わりたいと思いますだとダメなのでもう一つ。

松井塾長「今ある社会がおかしいと思うのならばなぜ、その改革を自分がしない？？？」

松井先生今日はあえて言おう。

それがおかしいと思うのならば、起業すればいい。

起業して直せばいい。

もしくは、会社の中で偉くなって、変えてしまえばいい。

なぜ、その努力をしないのか？

はっきり言ってめんどくさいからだろう。

松井塾長「それじゃあダメ。何も変わらない。より良い社会を作るには、個人個人の努力が必要だから。より良い社会っていうのは、待っていて降ってくるもんじゃないから。」

社会がおかしいと思うのならば、努力すればいい。

法律がわからないのならば、法律を勉強すればいい。

法律を経済を仕組みを行政を変えたいのならば勉強するべきである。

ここで、子どもたちに覚えておいて欲しいのが、おかしなことを変えて次の世代により良い社会を残していくというのが、大人の責任ということになる。

しかし、この作業は、圧倒的な努力を必要とする。

みんなが遊んでいる時に、自分も遊んでいる。

自分は、遊んでいたいが、自分の社会は良くなっていてほしい。

考えてみてほしい。通らないだろいくらなんでもそれは・・・。

だから、今、もし、理不尽だと思うのならば、圧倒的な努力をしなければならない。（２倍・３倍じゃ足りない。）

本日の結論

社会・学校・世の中が自分に何をしてくれるのではなくて、自分が、社会のために何ができるのかを考えよう。

一人のすごい英雄や天才の出現を待つんじゃなくて、自分が変革を起こしていく。

そういう人間を目指そう。批判よりも努力。努力こそが絶対的な価値をもつ。

批判には意味が無い！！！

どうもこんばんは、松井塾の松井です。

本日のテーマはこちら。

「批判には意味が無い」でお送りしていきます。

松井塾では、「松井塾に関する批判や批評は全然OKです」とお伝えしているとおりです。

松井塾長「まぁ、別に何を言われてもあまり気にしませんし、実際、仮に批判されてもそういう部分があるし、実際直していかなければいけないことは、毎日のようにあります。」

ただし、私は、学校の批判や、他の学習塾の批判は意味が無いと思っています。

松井塾長「学校の方針ややり方に腹が立つ時が全く無いわけではありませんが、私はそれに対しての自分の意見を言うのは、非常に嫌です。」

理由は簡単なことです。

批判をしても何も解決をしないからです。

松井塾長「もしも、皆さんの通っている学校がすばらしい学校ならば、それは、学校に感謝しなければなりません。」

松井塾長「しかし、皆さんの通っている学校が問題があるとしてもそれは、私の力では”学校そのもの”をどうにかすることは私にはできません。」

そして、ここからが大事なことですが、批判をすることは非常に簡単なことなんです。

もう一度いいますが、批判することは非常に簡単なことなんです。

大変なのは、問題に向き合って解決していくことが大変なんです。

「学校がこういう状況なんです。こういう状況なんです。」ということを私は、今まで教育に携わってきた中でたくさん聞いてきました。

しかし、これを解決する手段は一つしかない。

松井塾長「私が全力で仕事をする。」これだけです。

松井塾長「もう一度いいますよ。私が全力で仕事をする。」

で、私は、これを言い訳するのは負けだと思っています。

学校が〇〇だったから、とか、学校の先生が〇〇だったから、といっても、何にも解決しないわけなんです。

分数ができない。数学ができない。質問に行っても答えてくれない。授業がへたくそ。熱意もなければやる気もない。

そういう先生いるかもしれない。

しかし、それで批判をしても何も変わらない。

他人を変えるのではなくて自分を変えていくことが大事。

もし、学校の先生の言っていることがおかしいと思うのならば勉強して偉くなりなさい。

そして、君が、学校の先生になればいい。

それは、松井先生全力でサポートをしよう。

全力を尽くそう。

待っていても何も解決はしない。

というわけで本日の結論。

批判することよりも、今、自分が何ができるのかを考えて行動していけるようになろう。

人生では負けた時こそ胸を張るべき！！！

どうも、こんばんは、松井塾の松井です。

さて、本日のテーマは「負けた時」「失敗した時」をテーマにおおくりしていきたいと思います。

まぁ、勉強にしろスポーツにしろ生活にしろ人生にしろ。

常にうまく生き続けるということは基本的にはないわけです。

当然、勉強をしてきて、１００戦１００勝ということは、絶対に起こらないわけです。

で、ここからが大事なことなんですが、負けた時にどうするのかということで、今後の人生は大きく変わってきます。

これは、非常に大事なことです。

「おもいっきり負けた時こそ、その負けを受入なければなりません。」

受験に落ちた、勉強していたら偏差値が下がった、就職試験に落ちた、恋愛に失敗した、リストラにあった。

いろんなことが人生ではあります。

ここで、絶対に「逃げてはいけません。」

負けを認めることです。

敗北を認めることです。

失敗を認めることです。

この、負けや敗北や失敗をごまかす人は、成長することはありません。

負けた、負けたという事実と真剣に向き合うことで明日への成長へとつながっていきます。

試験の関連で私が落ちたのは、車の運転仮免許（実技試験）

なんと最速だと思います。

発車しました。乗り上げました。脱輪しました。

終了。

さすがの私も落ち込みました。東京大学の不合格よりも何千倍も落ち込みました。

しかし、今となってはものすごくいい経験です。

自分に言い聞かせました。

「俺は、落ちた。車の運転仮免許試験で落ちた。車の仮運転免許試験で落ちるのはほとんどない。にも関わらず落ちた。」

で、当然のことながら、落ちたのにはちゃんと理由があります。

どこかで、自分がおごっていた。調子に乗っていた自分がいる。

「慶応義塾大学では、誰よりも勉強してきた。問題ない。いくら車の運転免許が実技試験といえども、大丈夫だ。みたいな。」

「どこかで、たかが車の運転ごときだし」と思っていた自分がいるわけです。（これが、いけない。）

（そして、どこかで自分が学歴を手に入れてしまった反動・謙虚さを失ってしまっている自分がいることに気がつく。）

松井先生「猛省しましたｗｗｗ。」

というわけで、本日の結論

どんな時でも、「一生懸命やって負けたのならば、一生懸命やって負けたということを受け入れるべし。」「受け入れなければ次につながらない。」

やる気がでない子？それただの勘違い？

どうもこんばんは、松井塾の松井です。

さて、本日は、やる気がでない子ってどうすればいいのということでお伝えしていきたいと思います。

で、本日は少し変わったテーマなんですが、やる気が無い事言うことでお話をいただくことがあるのですが、いやいや、やる気があるぞって思うことがあります。

そのパターンが２つあって、一つは「やる気を見せない（もしくは、他人からは見えない）ようにしている（なってしまっている）子」というパターン

もう一つは「全力のやる気がそれ」ていうパターン。

「やる気を見せないようにしている」パターンの子は、実質の勉強量は多いけれども、実際には遊んでいるように見えるタイプ。（どちらかと言うと理解されない天才に多い。）このタイプに関しては、子どもの本質的な勉強量を見る努力をする必要性があります。

実際勉強していないように見えても、頭は常に回転しっぱなしというような状況になっていたりします。

こういうタイプは、がんばっている姿を見られると負けなどというように、普通の人からはよくわからない自分ルールを持っていたりするので、いわいる”凡人”からは、とうてい理解できないということになります。

このタイプは、ある意味で、基礎力（人としての基礎力？）と基礎力（簡単な問題をきちんと解く能力？）が欠落している場合がありますので、きちんとしたフォローが必要になります。（ものすごく指導は複雑ですが・・・）

もう一つのパターンは、全力のやる気が、それという場合。

この場合は、受験の前に追い込みを絶対にかけてはいけないパターンです。

やる気を少しづつ出させるということ以外に方法がほとんどありません。

したがって、長期戦略で望まないといけません。

即効性を求めた瞬間に入試で失敗します。

５０メートル走１０秒ですが全力疾走です。という状況です。

この生徒の「がんばれ」「気合を出せ」「足りんぞ」ということは、少し無意味。

なぜなら、すでに全力でがんばっているから！！！

イメージとしては、さらに５分頑張ってみようか？という作業をそうですね、最低でも１年、できれば３年間地道にコツコツ頑張らせる必要性があります。

ここで、一番大事なのは、親が、その子を理解できるかどうかになります。

親がテキパキして、子どもがゆっくりの場合。必ず、揉めます。

そんな人々に、テキパキやることが全てにおいて重要なわけではない。

ゆっくりとまったりとやるタイプもいるということです。

それでは、本日の結論

「万人共通の指導方法など存在しません。適切なお子様に適切な指導をしていかなければなりません。」

「そのためにも大事なことは、しっかり自分の子供を観察して、考える。そして、何を言ってあげればいいのかを考えることがとっても大事！！！」